RDA: Estructura y dinámica

Discover Information Literacy

Semana de la Biblioteca

Del 11 al 17 de abril celebramos la Semana de la Biblioteca. La American Library Association este año selecciono el lema "Communities Thrive @ your library" y mi traducción al español "Las comunidades se enriquecen en tu biblioteca."

Las bibliotecas escolares, académicas, públicas y especializadas desempeñan un papel vital enla calidad de vida de nuestra comunidad. El personal bibliotecario ayuda a personas de todas las edades y procedencias en la búsqueda y enseñanza de las competencias de información, digitales, de medios entre otras necesarias para ser un aprendiz de por vida.

Las bibliotecas te ayudan a localizar la información que necesitan los usuarios para completar sus tareas escolares, te ofrecen información sobre salud, información para localizar oportunidades de empleo, información para iniciar una empresa, para lectura recreativa e informativa, música y mucho más.

Te invito a que visites ala biblioteca más cercana en tu comunidad.

Pensamientos relacionados a la Biblioteca

"Decidme cuántas bibliotecas posee una nación, que uso hacen de ellas los ciudadanos, y yo os diré cuál es su nivel de vida presente, y qué clase de porvenir le aguarda."

Headley

"There are times when I think that ideal library is composed solely of reference books. They are like understanding friend-always ready to change the subject when you have had enough of this or that."

J. Donald Adams

Líneas del Tiempo Alfabetización Informacional

Adjunto menzaje recibido como parte de la catedra de UNESCO para todos los interesados en la Alfabetización de la información sobre las líneas del tiempo en la alfabetización de la información:

Las líneas del tiempo son un recurso tecnologico que ofrecen grandes posibilidades didácticas para aprender un tema, e investigativas para construir un estado del arte. En el campo de la Alfabetización de la Informacional tras una revisión bibliográfica y de recursos Web disponible, estás han sido aún poco usadas. Por tal motivo, y como aporte a la "Cruzada por la Alfabetización Informacional" (http://alfincolombia.blogspot.com/) y (http://alfiniberoamerica.blogspot.com/) se presenta una versión inicial de estas tres líneas de tiempo de ALFIN (en el mundo, en Iberoamérica y Colombia) que aprovechando diferentes recursos Web, comienza a ser construida, y espera el aporte de todos para irla ampliando, complementando y corrigiendo.

Aporte que se une a la efemérides por los 10 años que cumplió hace pocos días el establecimiento por parte de la ALA/ACRL de las Competencias de Alfabetización Informacional para la Educación Superior (Information Literacy Competency Standards for Higher Education), que han marcado un hito en el desarrollo del ALFIN en diferentes contextos, en diferentes tipologías de bibliotecas e instituciones educativas, no solo de carácter universitario.

Línea de Tiempo: ALFIN en Colombia:
http://www.dipity.com/alfincolombia/

Línea de Tiempo: ALFIN en Iberoamérica:
http://www.dipity.com/alfiniberoamerica/

Línea de Tiempo: ALFIN-INFOLIT en el mundo:
http://www.dipity.com/INFOLIT/

A la espera del aporte de todos para irlas completando cada día más...

Para construir juntos la historia, presente y futuro de la Alfabetización Informacional...

Cordial saludo.

Alejandro Uribe Tirado
Candidato Doctorado Documentación Científica Universidad de Granada
Docente / Investigador - Escuela Interamericana de Bibliotecología
Grupo Información, Conocimiento y Sociedad
Universidad de Antioquia
Medellín-Colombia
auribe@bibliotecologia.udea.edu.co

Reforma Capítulo de Puerto Rico les invita a su

Asamblea Anual 2010 y Aniversario XVI

a celebrarse el 29 de enero de 2010

en la Universidad de Puerto Rico en Cayey

Tema: La Biblioteca y las Tecnologías de

la Información y Comunicación

para el Desarrollo de las Comunidades

Panelistas

Prof. Loida García Febo — Como Reforma apoya a las bibliotecas en su gestión comunitaria

Dr. José Sanchez — El apoderamiento de la información a nivel comunitario

Costo de la actividad

Miembros activos $20.00(año 2010)

Miembros nuevos y renovación $40.00

No miembros $50.00

Estudiantes $20.00 (Se require membresía activa y programa de clases)

Incluye desayuno, almuerzo y certificado. Se requiere inscripción.

Para inscripción utilizar el formulario disponible en la siguiente dirección Web: http://fs16.formsite.com/reformapr/form649063418/index.html

Habilidades para el Siglo XXI

Tomado de: www.eduteka.org/imgbd/22/22-15/LogrosSXXI.gif

“The illiterate of the future will not be the person who cannot read. It will be the person who does not know how to learn”

Alvin Toffler

La sociedad de la información se encuentra marcada por los retos y oportunidades del el Siglo XXI cambiando aspectos fundamentales de nuestras vidas. Estos cambios incluyen la difusión de conocimientos, prácticas económicas, empresarismo, medios de comunicación, la salud, educación, entre otros. La sociedad de la información de acuerdo a (Johnston y Webber, 2003) crea, distribuye y manipula la información convirtiéndola en una actividad económica y cultural. La sociedad de la información, y las nuevas tecnologías de la información y comunicación se han convertido en una necesidad. La biblioteca, el conocimiento y el desarrollo tecnológico proveen oportunidades para trascender el conocimiento. Es un centro dinámico para el aprendizaje. Posee un conjunto de servicios variados y medios para ampliar el conocimiento, para estimular el aprendizaje, y desarrollar habilidades de investigación centrado en el estudiante.

Las bibliotecas y los bibliotecarios enfrentan un gran reto en el Siglo 21. En las instituciones educativas encontramos a los futuros ciudadanos del mañana, los bibliotecarios y educadores que tienen en sus manos los medios para hacerlos aprendices de por vida. Por lo que el papel de la biblioteca y los bibliotecarios deben cambiar. Lupton en el 2002 afirma que las bibliotecas en el Siglo 21 y los profesionales de la información se convertirán en bibliotecarios docentes, que están en condiciones de enseñar a los estudiantes las habilidades para desarrollarse en su vida personal, en su trabajo y para encontrar respuestas a los nuevos problemas que se están planteando en la sociedad de hoy.

Estas habilidades comprenden tres categorías necesarias para lograr el éxito en la vida estudiantil, personal y laboral. Estas categorías son:

Habilidades en el manejo de la información, medios y tecnologías de la información y comunicación

• Información y alfabetismo en medios
• Habilidades de comunicación

Habilidades de aprendizaje e innovación

• Pensamiento crítico y pensamiento sistémico
• Identificación, formulación y solución de problemas
• Creatividad y curiosidad intelectual
• Literacia visual

Habilidades para la vida personal y profesional

• Habilidades interpersonales y de colaboración
• Autonomía o autodirección
• Capacidad de rendición de cuentas y de adaptación
• Liderazgo y responsabilidad social
• Flexibilidad y adaptabilidad
  

Además, las instituciones educativas deben ir más allá de un enfoque en competencias en materias básicas para promover la comprensión del contenido académico en niveles mucho más altos como temas interdisciplinarios en las materias básicas:

• Conciencia mundial
• Financiera, económica, comercial y empresarial de la alfabetización
• Alfabetización cívica
• Alfabetización ambiental
• Alfabetización en salud

Estas habilidades se resumen en académicas, vocacionales, prácticas y psicosociales. Envuelven información, conocimiento, actitudes, valores, cualidades, habilidades, emociones, sentimientos y motivación. Están asociadas demandas del mercado laboral, demandas de la sociedad de la información, la formación de individuos críticos y para el desempeño de los estándares profesionales.

Para lograr lo antes expuesto es necesario considerar: Las herramientas para el trabajo de aprender donde consideramos las habilidades para el estudio, el desarrollo de estas habilidades, recursos y servicios de información con los resultados educativos, tener en cuenta los fundamentos pedagógicos correctos para la inserción de estas habilidades, el compromiso con la sociedad, la aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje centrado en el estudiante, el potencial de las tecnologías de la información para mejorar el acceso a la educación y la calidad del aprendizaje, las herramientas para “aprender a aprender” en las que se tienen en cuenta las habilidades para la formación continua, dotar al estudiante de mecanismos para el manejo de información que le permitan la solución de problemas en su ocupación laboral y actividades sociales, entre otros.

La educación en el Siglo XXI es una capaz de capaz de suscitar en los estudiantes un conjunto de logros y saberes tales como las habilidades, conocimiento y competencias necesarias que son congruentes a las demandas de la globalización y a la cambiante sociedad de la información.

Referencias

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. (2007). Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI. Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

Hauroo, P. (2009, September 30). 21st Century Strategies & Libraries. Mensaje publicado para http://liamofmauritius.wordpress.com/2009/09/30/21st-century-Strategies-libraries/

Lupton, M. (2002). The getting of wisdom: Reflections of a teaching librarían. Australian Academic & Research Libraries, 33(2), 75-85. Recuperado de http://www.alia.org.au/publishing/aarl/33.2/full

Ministerio de Ciencia y Tecnología. (2003). Sociedad de la información en el siglo XXI: Un requisito para el desarrollo. Buenas prácticas y lecciones aprendidas. Madrid: Ministerio de Ciencia y Tecnología.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century Strategies: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.

Mes Nacional de la Concientización de la Alfabetización de la Información

El Presidente de los Estados Unidos de Norte América proclamó el 1 de octubre de 2009 como el mes Nacional de la Concientización de la Alfabetización de la Información. En el año 2005 se proclamó en Alexandria que la “Cultura de la información habilita a las personas en todos los ámbitos de la vida para buscar, evaluar, utilizar y crear información eficaz para lograr su desarrollo personal, social, laboral y metas educativas. Es un derecho humano y básico en un mundo digital y promueve la inclusión social de todas las naciones.”

Definiciones y competencias relacionadas con la Alfabetización
de la Información

Según el informe final de la American Library Association (ALA), el Comité Presidencial sobre Alfabetización de la Información (1989), indica que la persona alfabetizada es aquella "capaz de reconocer cuándo necesita información para localizar, evaluar y utilizar de forma efectiva la información."

Información y Comunicación (TIC) de la Alfabetización es "usar la tecnología digital, herramientas de comunicación, y / o redes de acceso para administrar, integrar, evaluar y crear información para poder funcionar en una sociedad del conocimiento." Digital transformation: A framework for ICT literacy, 2002.

El alfabetismo financiero es "la capacidad de leer, analizar, administrar y divulgar información acerca de las condiciones financieras personales que afectan el aspecto del bienestar material. Incluye la habilidad para discernir las opciones financieras e ingresos que surjan a pesar de la molestia que pueda surgir, planificar hacia el futuro, y responder adecuadamente a eventos que afectan la vida cotidiana sobre las decisiones financieras, incluyendo los acontecimientos de la economía en general”. Vitt, LA, et al. Personal finance and the rush to competence: Financial literacy education in the U.S, 2000.

La alfabetización en salud es "el grado en que las personas pueden obtener, procesar y entender la información básica sobre salud y los servicios que necesitan para tomar decisiones apropiadas" Health literacy: A prescription to end confusion. Institute of Medicine Report Brief, 2004.

Alfabetización Científica incluye "la comprensión de conceptos científicos básicos y constructos, la comprensión de la naturaleza y el proceso de la investigación científica; y un patrón de consumo informativo para regular la información acerca de temas científicos y sus desarrollos." Miller, JD. Civic Scientific Literacy: A Necessity in the 21st Century. FAS Public Interest Report 2002, 55(1), 3-6.

Alfabetización tecnológica implica:
. . "hacer la tecnología más amigable a través de la comprensión conceptual de la ciencia y las matemáticas y sus principios subyacentes
. .competencia operacional con los sistemas de tecnología moderna
. .capacidad de evaluar y utilizar una variedad de aplicaciones de la tecnología
. .capacidad de innovar e inventar nuevas formas de aplicar la tecnología en situaciones difíciles
. .conciencia de la tecnología – en relación a las profesiones en lograr el éxito en las mismas.
. .comprensión y sensibilidad hacia las cuestiones sociales relacionadas con la tecnología.”

Las tecnologías modernas se basan en la representación digital de la información. Utilizan operaciones lógicas y matemáticas para acceder, crear, administrar y comunicar información. La información es accesible desde una amplia gama de fuentes y se almacena en una variedad de formatos y medios. La tecnología que necesitamos como nación y como individuos, implica la conceptualización, ingeniería, producción y realización de pruebas. Thomas & Knezek. Technology Literacy for the Nation and for Its Citizens, 1995.


La alfabetización visual es “un grupo de competencias visuales que el ser humano puede desarrollar viendo y al mismo tiempo integrarlas a otras experiencias sensoriales... Una vez desarrolladas, una persona alfabetizada visualmente puede discriminar e interpretar las acciones visibles, objetos, símbolos, naturales o hechos por el hombre que encuentra en su medio ambiente. A través del uso creativo de estas competencias, es capaz de comunicarse con los demás, de comprender y disfrutar de las obras maestras de la comunicación visual.”

Referencia

National Forum on Information Literacy. (2009). Definitions, standards, and competencies related to information literacy. Recuperado el 6 de octubre de 2009 de, http://www.infolit.org/

Proclama del Presidente de los Estados Unidos de Norte América:

THE WHITE HOUSE
Office of the Press Secretary
___________________________________________________________________

For Immediate Release October 1, 2009

NATIONAL INFORMATION LITERACY AWARENESS MONTH, 2009

BY THE PRESIDENT OF THE UNITED STATES OF AMERICA
A PROCLAMATION

Every day, we are inundated with vast amounts of information. A 24-hour news cycle and thousands of global television and radio networks, coupled with an immense array of online resources, have challenged our long-held perceptions of information management. Rather than merely possessing data, we must also learn the skills necessary to acquire, collate, and evaluate information for any situation. This new type of literacy also requires competency with communication technologies, including computers and mobile devices that can help in our day-to-day decision making. National Information Literacy Awareness Month highlights the need for all Americans to be adept in the skills necessary to effectively navigate the Information Age.

Though we may know how to find the information we need, we must also know how to evaluate it. Over the past decade, we have seen a crisis of authenticity emerge. We now live in a world where anyone can publish an opinion or perspective, whether true or not, and have that opinion amplified within the information marketplace. At the same time, Americans have unprecedented access to the diverse and independent sources of information, as well as institutions such as libraries and universities, that can help separate truth from fiction and signal from noise.

Our Nation's educators and institutions of learning must be aware of -- and adjust to -- these new realities. In addition to the basic skills of reading, writing, and arithmetic, it is equally important that our students are given the tools required to take advantage of the information available to them. The ability to seek, find, and decipher information can be applied to countless life decisions, whether financial, medical, educational, or technical.

This month, we dedicate ourselves to increasing information literacy awareness so that all citizens understand its vital importance. An informed and educated citizenry is essential to the functioning of our modern democratic society, and I encourage educational and community institutions across the country to help Americans find and evaluate the information they seek, in all its forms.

NOW, THEREFORE, I, BARACK OBAMA, President of the United States of America, by virtue of the authority vested in me by the Constitution and the laws of the United States, do hereby proclaim October 2009 as National Information Literacy Awareness Month. I call upon the people of the United States to recognize the important role information plays in our daily lives, and appreciate the need for a greater understanding of its impact.

IN WITNESS WHEREOF, I have hereunto set my hand this first day of October, in the year of our Lord two thousand nine, and of the Independence of the United States of America the two hundred and thirty-fourth.

BARACK OBAMA

Para acceder al documento original favor de acceder la siguiente dirección: http://www.whitehouse.gov/assets/documents/2009literacy_prc_rel.pdf

Referencia

White House. USA Government. (2009). The White House President Barack Obama. Recuperado el 5 de octubre de 2009 de, http://www.whitehouse.gov/the_press_office/Presidential-Proclamation-National-Information-Literacy-Awareness-Month/